2026年10月23日、ついに「学校に着ていく服」の考え方が公開！

 

浜松市教育委員会の「学校に着ていく服」のあり方検討委員会のウェブサイトに、ついについに「学校に着ていく服」の考え方が公開されました。おめでとう！みんな！

大人も勉強していくわけだから、現実はまだまだ厳しいみちのりだけれども、ともかく、文章にはなりました。

今日はともかく、「はじめに」を感慨深く読んで報告いたします。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

 1.はじめに

　子供には、誰からも差別されず幸福を追求し生きる権利、そして自分の意見を社会に表明し、それを尊重される権利があります。
　浜松市教育委員会では、2023年6月に「浜松市立中学校における制服のあり方検討委員会」を立ち上げました。そして、制服について議論するなかで、既存の制服にはルールの強制や多様性を認めないなどの人権課題が存在する、ということが確認されました。
　具体的には、暑かったり寒かったりする時に自分の感覚に合わせて服を脱いだり着たりするなど調整がしづらいこと、外国にルーツを持つ生徒がその国や民族に基づくアイデンティティを大切にした服を着て生活しづらいこと、トランスジェンダーの生徒(出生時に割り当てられた性別と性自認や生活している性別が違う生徒)が性自認に基づいた服を着られないこと、肌が弱かったり過敏だったりする生徒が自分が痛くない痒くない素材やデザインの服を着られないことなどです。
　自分が着る服を自分自身で選択することは、全ての子供の権利です。子供の成長を支える周りの大人たちは、全ての子供が自分が着る服を自分で選ぶことができるよう支援するとともに、その選択を最大限尊重しなければなりません。
　こうした議論を踏まえ、この課題を制服という狭い枠で考えるのではなく、『学校に着ていく服』という新たな定義を設定し、人権を土台として服装の選択肢を広げることとしました。そして、各学校の『学校に着ていく服』の運用方針を生徒自身が考え、それを教職員、保護者、地域、事業者、教育委員会が一体となって支援していくことが大切であるという結論に至り、検討委員会の名称を「『学校に着ていく服』のあり方検討委員会」へと変更しました。
　生徒自身が人権や多様性を尊重されながら、学校という場での時間や場面に応じた服装について考え議論することは、これから社会に出ていく生徒たちにとって必要な経験であり、主体性を育むことにもつながると考えます。
　『学校に着ていく服』を選択することは、子供の権利です。児童生徒に関わる全ての人たちが「『学校に着ていく服』の考え方」を正しく理解し、一人一人の主体的な選択を支えることを目指します。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

静岡新聞「賛否万論」

8月29日の静岡新聞「賛否万論」に、小学校の卒業式で袴を着ることの是非について、団長の夏目の意見が載りました！

有料記事だからみんな見られないと思いますが、紙面のほうは一面つかった大きな記事でした。

見た目で判断しないこと、衣服もこどもの表現のひとつで受け止めて話し合ったらどうか、決まりをつくるのは簡単だけど、意見表明をこどもの権利として受け止めるのは、大人にとっても初挑戦だということなど話しました。

機会があれば見てみてくださいね。

小学校卒業式の服装　基準は必要？②　関係者インタビュー【賛否万論】｜静岡新聞DIGITAL 静岡県のニュース https://share.google/CvGnFzs9JSDKAPa09

いますぐ！第７回浜松市「学校に来ていく服」検討委員会傍聴申し込み！

 

９月１日（月）の第７回検討委員会の傍聴申し込みが今日でたのだけど、締め切りまであと３日しかありません・・・（泣）。てぃーんずのみんな、昔のてぃーんずのみなさん、てぃーんずの親、往年のてぃーんずのみなさん、いますぐ傍聴申し込みしてね。予定調整とかすると忘れれるから。

＝＝開催日程＝＝＝＝

令和7年9月1日（月曜日）14時から15時30分まで

浜松市教育委員会教育委員会室

（中央区中央一丁目2番1号イーステージ浜松オフィス棟6階）

傍聴希望の方はこちらからお申し込みください⇒【傍聴希望申込フォーム】

8月25日（月曜日）受付締め切り

【協議】「学校に着ていく服」の実現に向けたロードマップ（案）について

【協議】（仮称）「『学校に着ていく服』の検討ガイドライン」の方向性について

浜松市立中学校における『学校に着ていく服』のあり方検討委員会

https://www.city.hamamatsu.shizuoka.jp/somu/sesaku/seihuku/top.html

傍聴申し込みフォーム

https://www.city.hamamatsu.shizuoka.jp/somu/sesaku/seihuku/boutyoumoushikomi7.html

第３回制服のあり方検討委員会（振り返り編）

 

検討委員会のあとは、恒例の、傍聴した方とすすめ団メンバーとの振り返りおしゃべり会。

こんな話がでていました。

・10年は長い！子どもたちがオトナになってしまう。

・いや、やった上での10年。文化が変わるのには10年でも変わるかどうか・・。

・制度を作って終わりではなくて、制度がかわって、だんだん意識が変わっていく。

・学校は内側からは変わりづらい。外からのアプローチがあって変わっていくのでは。

・冠婚葬祭で着られる服っていうことでどうか？

・「揃っている」ということを「いい」としているのではないか。チームとしての一体感や、一糸乱れぬ動きとか、それは良い事だと思われているけれど、そうではないと思う。

・「心理的安全性」ってどうやったらできるんだろう？

そんな話のなかから、中学校の校長先生が学校にどう具体化させていくか・・と発言していたことが話題になり、先生方から意見を聞いてみたいという意見が出てきました。

アンケートを取ったり、「こういう場合はどうしたらいいのか」という具体的なQ＆A集のようなものがあったりするといいかもしれない。

例えば「生徒が赤いシャツを着てきたらどう指導するのか？」とか、「超ミニスカートで登校してきたら？」

具体的な事例はいくつでも出てきそうです。

さて、赤いシャツはなぜダメなのでしょうか？合理的な理由は見つかるのでしょうか。

また、先生が生徒指導のときについ使ってしまうNGワードの話もありました。

「あなたのためを思って言っている」「社会に出たとき困る」「受験するときに困る」。

先生方は本当に心から心配してくださって言う言葉なのだとは思いますが、それは合理的に説明できるものなのでしょうか。そんなNGワードがあるということも、知ってもらえたらいいですよね。

今回の検討委員会を経て、だいたいこんな感じだったら子どもたちにとっていいかもね！と話したのはこんな制度です。

――大枠としての「浜松の中学校に着て行ける服」の中に「制服」「私服」「市の服（仮）」があり、どんな服で通うかは自分で選択する。――

ただ、こんなに話をしていても、中学生自身はこの議論に参加していません。

アンケートだけが唯一の彼らの声として私たちが持っているものなので、このような流れになったところで、もう一度アンケートの記述を読みかえしてみようと思いました。

リポートを長々と書きましたが、これで終わりです。

改めて、正しい記録が公式議事録として掲載されるので、ぜひ読んでみてくださいね。

次回もぜひ傍聴におこしください！

浜松市立中学校の制服のあり方検討委員会　ウェブサイト

第３回制服のあり方検討委員会リポート（後編）

後半は論点として事務局から挙げられた４点が妥当なのかどうか、議論がなされました。

論点１．今の時代における「学校に着ていく服」とは

論点２．なぜ「学校に着ていく服」の検討が必要なのか

論点３．「学校に着ていく服」を検討する上で必要な視点とは何か

論点４．市統一服は必要か

それぞれの論点にこれまでの議論の内容が資料として記載され、今後議論できるように準備されています。ただ、今回は議論の本題というよりは、論点全体についてどう思うかという投げかけが奥家部長からなされました。

鈴木げんさんからは「性自認と記載されているが、人権の話だ」という意見があったり、保護者代表の市Ｐ連副会長の方からは「統一服」が論点に入ってしまうと「自由に選べるのに？？」という指摘がありました。

それに対して、奥家部長は「論点１～３を詰めていく中で、必要があれば論点４の『市統一服』を扱うつもりだ」と話し、さらに「統一服」という言葉じたいも時代錯誤的なのだが、「これさえ着れば安全」という意味で心理的安全性には寄与するだろうと話しました。

そこで道喜さんが事例として、「北九州スタンダードタイプ」という標準服と制服併用の事例を紹介されました。歴史がある学校ばかりで、しかも浜松市と規模が似ていることから参考になりそうです。また、リユース事業を指定管理で行っているという事例も紹介されていました。興味深いです！

また、夏目からは、この論点１～３は中学校に対する導入の文書の構成として読めるという話をしました。なぜ検討が必要か、どう検討するのかを説明する資料として読めるので、だとすると、３の実行した後の何かもうひと段階「ゴール」のようなものが必要かもしれないと話しました。（ただ、後で考えたら「ゴール」ではなく、「運用」もしくは「評価」だなと思ったので、すごく訂正したい・・）

すると、山本総務課長から「まさにそのつもりで作ったものだ」と回答があり、学校も一緒に議論をしながら考えてほしいという思いを込めているとのことでした。

ほかにも

・ともかく人権のこと、多様性のことを一番に考えてほしい

・標準服は妥当だと思う。脱着可能なアイテムで各学校のアイデンティティを出す

・公正取引についての記述がなくなっているが、検討の際には必要

・72％の学校が業者とのかかわりに悩んでいることの検討が必要

などの意見が出ました。

最後に、「学校に着ていく服」ではなく「学校に着て行ける服」にしようかという話が出て、終了時間に。「着て行ける服」・・、いいな！とその時は思いましたが、あとで考えると「着て行ける服」という響きが「着ることが許される服」という響きに聞こえる可能性もあるので、やはり「着ていく服」とするほうがいいのかなと今は思っています。

論点１～４の検討は積み残したままなので、次回８月30日（金）の第４回検討委員会で議論することになりました。

今回もＳＮＳなどを使って「傍聴に行こう！！！」と方々に呼びかけましたが、平日午後に来られる人がどれだけいるのか！？あまり多くは集まりませんでした。

しかし、今回の浜松市教育委員会の動きは、全国的にみて、すごく、とても、先進的です。子どもが主体であるという、あたりまえのことをすることが、こんなに新しいことなのだと、考えさせられる、まさに「劇場」です。ほんとにみんな来たほうがいいよ！

次回は８月30日（金）14時半～16時です。まだ夏休み中なら、子どもたちにぜひとも来てほしいし、全生徒指導主任に研修として参加してもらいたい！

なお、これまでの検討委員会の議論も相当わくわくします。こちらはすでに議事録や「検討委員会だより」で追うことができるので、酒のつまみでもいいので読んでみてくださいね。

浜松市立中学校における制服のあり方検討委員会　特設サイト

第3回制服のあり方検討委員会リポート（前編）

 

新年度の再スタートを切った検討委員会では、委員のうち小中学校校長２名と、教育支援課長、有識者のうち市P連からの代表が交代していたので、まずはそれぞれの自己紹介・活動紹介をしたあと、本題へ。（なお、このリポートは公式ではありません。正確なものは検討委員会の公式ページに掲載される公式な記録をお待ちください。）

事務局から、検討委員会の視点として「特別な配慮ではなくすべての子どもたちの視点」とすること、方向性として「学校に着ていく服」定義を議論したり、それをそれぞれの学校で子どもたちが主体的に検討できるようにすること、そして市内統一服の導入が必要なのではないかと思うので検討してもらいたいという投げかけがありました。

議長の奥家学校教育部長が補足として、「学校に着ていく服」という、新しい概念を導入したことの意気込みを語り、これまでの議論では、「制服」といったときに、狭義の「いわゆる制服」と広義の「学校に着ていく服」の２種類の意味をまぜて話してしまっていたから、狭義の意味では「制服」といい、広義の意味をあえて「学校に着ていく服」といい分けることにしたいという話があり、学校に着ていく服の選択肢として、「制服」の選択肢もOK,他の選択もOK,というガイドラインを示していきたいとの話がなされました。

ミライ制服すすめ団の夏目が「学校に着ていく服」は「登下校時の服」なのか「学校で過ごす服」なのか質問したところ、「登下校も、過ごすときも」着る服、と事務局からの回答。それなら以前有識者の道喜さんが指摘された更衣室の整備の問題も関わってきます。すると奥家部長から、中学校ではいま、更衣室を必置にしようとしていて、当然、ジェンダーに配慮したものになるという話がありました。それはすごい！大きな改革です。

その他、委員や有識者たちからの意見として、

・それぞれの学校でどこまで進んでいるか、どこまで進むかチェックできるアクションプラン（10年単位など）に相当するものを作ったらどうか

・着るものを子ども自身が決められる仕組み、そのための指針をだしていくべき

・画一的な制服ではなく、みんな違うことが前提になるから、「考えなくていいから楽」という考えを手放す必要があり、先生も子どもも覚悟が必要だ

などの話がでました。

そんな話をしていたところ、男女共同参画推進協会の道喜さんが、「そんなに考えさせるのは、娘を持つ親としてどうかと思う」と切り出しました。「そこまで子どもに責任を負わせるのはどうなんだろう」と。

それより「心理的安全性」、つまりどんな服を着ていっても非難されないことが大事なのでは、と意見されました。

「心理的安全性」という視点から、「自分の心理的安全性が確保できれば、他の子も認めて行ける」と、話が広がります。

そして、最初から「自分で考える」のを目指すのではなく、統一の服などの「着ていい服」を設定しつつ、何年かかけて統一服をフェイドアウトしていくのはどうか、等の案が出されました。

ここで学校の先生方はどう思うか、中学校校長の代表の先生に話が振られたのですが、中野校長先生は、正直な感想として「自分はどうしても、学校現場でどうなるかを想像してしまう。いま聞いたようなことをどう学校で具体的にしていくのか、と考えてしまう」と答えておられました。これまでの指導とは全く逆のベクトルの話になっているので、想像ができないのも無理ないと思います。現場にも心理的安全性が必要で、そのためにも無理のないガイドラインが必要なのかもしれません。

後半は論点１～４を検討します。（つづく）

中学生のみなさんへ

 ここに、花見団子があります。

いや、花見団子だけど、もともと３つあったのに、２つしかない。１つ足りない。

食べようと思っていたのに、家族の誰かが食べちゃったのかも！？

そんなとき、あなたは聞きます。「食べたかったのに！なんで１つ欠けてるのっ？」

すると家族がこう答えるかもしれません。「小腹が空いちゃって・・。でも、あと２つ残っているからいいじゃん」

あなた「１つ欠けているのは嫌なんだよ。食べるなら１本まるまる食べて！」

家族「そうします（笑）」

架空の話です。

でも、この会話であなたは自分の思いを伝えられて、相手の考えも聞きつつ、いちおう次回の対策が提示されています。

これが、中学校の制服だったらどうでしょうか。

これを書いている団長夏目は親の立場なので、入学時に高額なことにとても負担を感じました。更に入学後にはほとんど着られないことに無駄を感じました。

そこで制服のリサイクルを始めました。そのリサイクルを進めるうちにより多くの問いを持ちました。

制服は中学生にとって、とても身近なものです。以下のような問いを持つことはごく自然なことだと思います。

なぜ中学生は制服を着る必要があるんだろう？

そもそも制服って何のためにあるの？

なぜ全員同じ服なの？

なぜ暑くても寒くても同じ服装を着なければならないのかな？

制服はとても身近で毎日関わるものなのに、それらの問いを、誰に、どうやって伝えることができるでしょうか。そもそも言う機会がないし、言いやすい雰囲気ではないかもしれません。

たとえ聞けたとしても、こんな会話になるはずです。

Q.「なぜこんな重い制服を毎日着なければいけないんですか？」

A.「決まりだからです」

・・・以上おわり。

さて、団子の会話にはいくつかの大事なポイントがあります。

-花見団子を食べたかった！というあなたの気持ちを相手に伝えていること。

-なぜ団子が１つ欠けているかという問いに、相手が答えてくれていること。

-２つあればいいと思っていたという、相手の考えを聞いていること。

-自分が何が嫌なのかを伝えていること。

-会話を受けて、次はどうするか、話題にされていること。（結果は微妙だけど。）

そう、団子であっても、制服であっても、自分にとって大事なことは、どんなことであっても、「決まりだから」で終わりにせずに、こうしてお互い尊重しあって話し合うことができたらいいと思うのです。

こんどのある中学校の総合学習の時間では団長夏目が自分の問いを周りに伝え、仲間をつくり、進みたいミライに向かっていく道のりのお話をします。

もう一つみなさんにお伝えしたいこと。

特に子どもの場合は、親の庇護下にあるために、親や大人のいうことが、自分の気持ちより尊重されなければいけないと思いがちです。

でも、それはちがいます。

国の法律よりも格上の決まりである「子どもの権利条約」では、子どもたちが「意見をあらわす権利」や「子どもに関するものごとは子どもにとっての最善を考える」「表現の自由」などが定められています。（子どもの権利条約）

日本では30年も前に条約国になったのですが、子どものそうした権利が守られてきたかというと・・・どうでしょうか？？

しかし！約30年の時を経た今！

去年から、条約をきちんと推進するための「子ども基本法」がスタートしたのです！（ｵｿｯ!）

どんな決まりごとも、子どもの権利条約の精神にのっとって作られた、この法律のもと作らなければいけないことになっています。

だから、あなたは法律に守られて堂々と、そして気軽に意見は言ってもいいし、話し合ってみたらいいと思います。（相手の考えを尊重せずに意見を通すのとは意味が違います）

もちろん、意見がなくても、困ったことがあったら「困った」と伝えてみるのも歓迎されます。

万一受け止めてもらえなかったら、法律を知らない人か、受け止められない何らかの事情があるので、次の大人に伝えてください。ｷﾘｶｴﾀﾞｲｼﾞ

現に浜松市も子ども向けに市長へのご意見箱を開けているんですよ！

「団子が１つ欠けてる！」、そんな気軽さで、自分たちのミライを暮らしやすくするために、自分の身近で思ったことを伝えてみませんか？

ミライ制服すすめ団

https://linktr.ee/mirai.susumedan?fbclid=IwAR3x1_kx1d6C-P4e6DpUz-eVpV2kUbflK7y-MJU63wmO5pSuPPGkhp85F6c

はままつ人づくり未来プラン

今期のはままつ人づくり未来プランのチラシが配布されている。

キーワードは「市民協働」「自分らしさ」「キャリア教育」、とみた。

「はままつ人づくり未来プラン」で検索すると、市のホームページで具体的に何をするのかが書いてあった。ふむふむ。

「市民協働」はコミュニティスクールや、市内の人材を活用した講座の開催のこと。

「自分らしさ」は夢を持ったり自分のよさをしっていたりそれを活かすこと。

「キャリア教育」は何かを実現するための自分なりのみちすじをつけられる視点の育成。

だそうだ。

でもさ、「自分らしさ」の前に、どんな良さもない自分でもまるごと「生きていていい」と思える「人権」の記述がぜひともほしいなー。

人権ということばは、施策には存在するもののあまり前面に出てきてはいない。

教育という「育てる」「成果が必要」という性質の分野には、まずそこにいる子どもを受け入れるということは、性質的に相容れないのかな。・・なんて、そんな悠長なことは言ってられない。若者がたくさん亡くなっている。

浜松市の人権センターはこれまであまり活発ではない印象で、去年の教員研修も、虐待や体罰の研修だけだったと思う。どんなに児童生徒が良くない言動をしていたり、良くなろうと思ってなくても、そこにはまず人権があって、意見をいう機会を与えられるということは研修されていない。生徒にも先生にも必要な研修だと思う。

こんな意見をわーわー言える場としての、自由参加の「市民協働」の場もあったらいいなー。市民協働は、いってみれば「ごった煮」を受け入れる勇気でもあるからね。

それから、浜松の子ども計画とも連動させないと。子どもは縦割りにはできない。

浜松市ホームページで「はままつ人づくり未来プラン」、読んでみて！

#制服 #中学生 #中学校 #小学校#浜松市立中学校 #浜松市 #教育 #性の多様性 #校則 #不登校 #リユース制服 #中古制服 #はままつ人づくり未来プラン #はままつ人づくりネットワークセンター